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衡水中学为什么这么厉害原因在哪?

时间:2020-07-29 09:25:06作者:爱上高考站

近20年来,衡水中学办学模式饱受争议,外界普遍认为衡中的师生生活在“地狱”,学校是“高考工厂”。衡水中学在质疑、批判和声讨声中不断前行,无论怎么批判,前往参观学习者依然与日俱增。近两年,衡水中学每年升入清华大学和北京大学的学生都超过200人。可是,外界的质疑声讨声并没有中断。

衡水中学为什么这么厉害原因在哪?

衡水中学捅破了质量的窗户纸

2019年高考,清华北大录取了275人,比上年足足多出了61人。一般的地市重点学校清华北大上10个人都非常稀罕,衡水为啥就这么牛!

衡水不仅清华北大走的多,几乎90%以上的学生上了一本。把本来一流学生变成超一流,二流学生变一流,三流学生变二流,把所有学生的升学梦想都提升了一个甚至两个档次,为千万家庭解决了升学之忧。

衡水中学捅破了质量的那层窗户纸,打破了升学率的瓶颈。我国高中阶段普高职高大体1:1,普通高中的主要任务就是高考;职业教育的主要任务就是就业。普通高中重点学校生源师资都非常好,为什么高考成绩一般?原因是做了很多无用功,搞了很多名堂、噱头,什么高效课堂、科研兴教、名师工程等等,形式大于内容,糊弄大于真干。考清华北大难吗?肯定很难,但是看看重点学校前10到30名,离清华北大录取差几分,三年每个学科突破2分难吗?不难,一分之差百人之差,升学率这个瓶颈究竟该如何打破?衡水中学的答案十分明确。

衡水中学许多方面都是非常值得学习的

一是衡中的办学理念是素质教育更能提高升学率。一所学校首先把教育工作做到卓越,升学率提高是水到渠成的。离开生源、高考等关键词谈素质教育是不切实际的,在当前以分数为主导的升学评价制度之下,高中主要任务之一是提高学生的高考成绩,因此,我国大多数高中都无法真正摆脱应试教育的牵制。

二是衡中非常重视文化建设。优质学校认为文化是学校的基因,校园应被建设成为一个“精神特区”;而一般学校往往把文化当幌子,既认识不到文化的价值也不知道如何去落实文化建设,文化的作用很难得到正常发挥。衡中成绩的取得是师生集体奋斗的结果,只有发挥集体的智慧,竭力开发校园中的文化资源,并进一步整合到教学中去,才能促使学生在高考中取得优异的成绩。

三是学校管理非常人性化。衡中的管理者认为管理就是沟通、服务和引领,沟通是基础,服务是关键,引领是根本。因此,在管理过程中切实做到有效沟通,真诚服务,科学引领。

四是衡中为学生搭建成长发展平台。大部分学校并不缺乏优秀人才,缺少的是展现、成就人才的平台。衡水中学从教四年的老师就能在全国高考研讨会上做学科主讲,虽然老师承受的压力很大,但成长得也很快。对比其他学校拿到高级职称的老师在教学工作中逐渐放松等情况,衡水中学的大部分老师在从事教学研究、作业练习题设计、考试评价及跟踪问效、尖子生跟踪培养等工作。

五是增加“净学习时间”是衡中的法宝。衡水中学精确到分钟的时间安排,其实是在培养学生的学习习惯。大部分学生在小学、初中阶段没有学会如何把控时间,普遍缺乏合理安排时间、自我约束、自我管理的能力。为什么高中学得很苦、很累,是因为学习时间被无效的忙碌占去了很大一部分,导致学习效率大打折扣。衡水中学的法宝就是增加“净学习时间”,谁争取到的“净学习时间”多,谁就能掌握学习的主动权,谁就有更大几率成为最后的胜利者。时间并不公平,衡水中学一天的“净学习时间”相当于其他学校一天半,他们三年相当于其他学校四年半,实际上,很多学校、很多孩子输给了时间,输在了不会把控时间的习惯上了。因此,做时间的主人,才是实现有效学习的前提,才是成功学习者的真正秘籍和法宝。

衡水中学到底是素质教育还是应试教育?

衡水中学若不是素质教育,全国也就没有几所学校是素质教育了。他们学校的孩子每天睡觉8个半小时以上,音、体、美开课数量与质量不必其他学校少,社团活动丰富多彩,学生作业质优量不大,教授知识的同时注重思维发展、能力培养、学习习惯的养成,学生学习成绩优良,衡中是符合面向全体、全面发展、个性发展、多元成长要素的,是符合重视学生的思想道德素质、能力培养、身体健康和心理健康教育等素质教育要求的,这样的学校难道不是素质教育吗?假设衡中依然是严格管理,但一年考不上几个学生,还会有人如此关注它吗?学校办得好却饱受批评,这不能不说是另一种“仇富”心态,这充分说明很多人压根就没理解素质教育到底是怎么回事。在全国统一的办学政策、课程体制、考试制度等教育体制下,学校个性化发展的空间其实并不大。这种情况下,学校只有管得严、抓得细、做得实,并持之以恒才能取得较好的教学成果。

高质量的教育才有可能实施素质教育,低质量的教育不但不是素质教育,连人们批判的应试教育也算不上。一所学校一年到头考不上几个学生,老师、学生付出少吗?水平低、不得法,干了许多无效劳动,挤占了大量学生的业余时间,哪有时间去发展学生的其他特长和能力。一所质量高的学校,教学无论怎么抓都很好,它才有更多时间、更多精力去发展学生的其他素养,才能自信满满、轻松自如的抓素质教育。

熊丙奇教授在2012年第6期《基础教育课程》发表的《衡水中学办学模式的真问题在哪里?》一文中提到:“当下衡水中学之所以成为问题,那是因为我国的教育是一元的。在多元的教育环境中,衡水中学并不是问题,它只是给学生提供一种教育选择。如何创造多元的教育环境,才是值得我国教育界和整个社会思考的真问题。”在多元的教育环境中,学生可以根据需求选择更适合自己的办学模式,你反对衡水中学这种模式可以不选择,这与衡水中学半毛钱关系都没有。

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