高中生在英语课堂上做其他科目作业的原因有哪些

在高中阶段，不同学生的学习情况是有差异的，有的人可以拿到600分以上的成绩，而有的人只能拿到300分，这就是差距。今天来说说高中英语科目的学习内容，如果有学生在英语课上做其他科目的作业，这该怎么处理呢？赶紧看过来。

高中生在英语课堂上做其他科目作业的原因有哪些

在教学过程中，学生上着这位老师的课，却做着其它学科的作业，这种情况并不少见。但究其原因我认为有学生的原因，也有老师的原因；

首先，学生因为偏科，独爱某一科而愿意花更多的时间和精力在这一学科上，同时也能在此科学习过程中找到成就感；然后，也可能处于对这科老师的喜欢与认可，常常能在这位老师这里找到被关注、被重视的感觉。最后，我觉得可能与这位老师的严厉态度有关，他对学生抓得比较紧，学生们对其敬畏有加，当然就要先完成、抓紧完成这位老师布置得作业了。因此，难免要在别的课上做这位老师留得作业了。

我认为，这种现象不能提倡，作为班主任与任课教师，要及时做好学生的心理工作，不放纵这种行为习惯的养成。这对学生的正常学习是有很大弊病的，必须制止避免！

高中生经常串课做作业要怎么处理

只追求自己这科的成绩，多留作业，不完成就严厉处罚，这种现象并不少见。自己这科的成绩特别优异，就会受到领导的表扬和认可；就会在评优、职称晋升、选择优秀班级等方面占据主动和优势，从而一枝独秀，为自己的发展和提高铺平道路。这样的老师一开始受到家长的称赞和好评，时间长了，家长就会明白过来：他的这科成绩特别优异是以牺牲其它科目的成绩为代价的。家长明白了以后，对学生越来越偏科的现状就会产生无限的担忧，从而对这名老师就会怨声载道，不再感激了。

各科都好，那才是真的好。意识到这一点，老师们就知道怎么做了。在教学中不搞个人英雄主义，互相支持，互相帮扶，抓好重点学科，以点带面，实现各科全面进步，实现所有学科的均衡发展和全面进步，以班级总体实力争第一，打造特优团队，打造特优班集体，争取总体的荣耀。这样的状态才能有利于全体学生，有益于班级各科老师。

总之，作为教育者，应使受教育者均衡发展，实现各科成绩的全面提升。要想做到这一点，只有全体教师通力合作，拧成一股绳，打造一个优秀团队，才能真正实现。

高中各科老师要怎么合理安排学生的作业

作为一门功课的老师，在布置作业时一定要考虑到学生是否有时间做其他功课的作业，不能采取任何措施强占学生的作业时间。我还听说有老师用现金贿赂学生多花时间在自己教的功课上，这就更过分了。

如果自己评估觉得作业并不多，那得知学生的表现后需要问问学生是怎么想的，是什么原因他们会这么做，了解后做一下引导，让学生懂得兼顾懂得尊重其他老师，而不是简单地叫学生不要那么做。

学生做不做不是老师一句指令或一个请求所能解决的，要让学生懂得如何健康选择才能根本性地解决问题。解决问题的主体是学生，老师是帮助学生学会意识到问题并自愿解决问题改善自己的行为，教育不宜简单逼迫学生。

当然，现在如果想再去了解一下学生为什么没有这个情况了，还是可以去问问学生的，如果学生愿意跟你说实话的话。如果学生不愿意跟你说实话，那是师生关系有问题，自己要检讨做了些什么或没做些什么让学生疏远你。