初中学习不好的到了高中很少能逆袭是真的吗

在学习的过程中，我们是从低年级再到高年级这么走过来的，其中，初中阶段的学习成绩对于高中阶段是有影响的。有的人说，初中学习不好的到了高中很少能逆袭，这有道理么？一起来聊聊。

初中学习不好的到了高中很少能逆袭是真的吗

有很多家长有这样的想法，初中的知识和高中的知识联系不大，所以即使初中没学好到了高中也很有机会逆袭。这些家长认为初中孩子学习不好是可以忍受的，因为初中的知识非常简单，跟高中的知识相比简直不值一提，甚至在某些具体的学科知识方面自己也可以辅导初中的孩子，但是高中就完全没法插手。那么初中和高中的学习到底有什么联系？初中的成绩对于高中又有哪些影响？就这个话题，我谈一谈自己的看法。

总体来说，对于这个观点的前半句我是比较认同的，但对于后半句我是持反对意见的。确实有初中学习很好的孩子到了高中成绩不理想，但是几乎没有初中学习不好的到了高中能够实现大逆袭。

首先说明一个客观且残酷的事实，如果你留心观察并且做好记录就会发现，抱有上述观点的家长是大多数自己的孩子初中学习不理想的。很少有学习很好的孩子或者他的家长认为初中的学习对于高中作用不大。认为初中没学好到了高中也容易逆袭的家长大多只关注到了学科知识这一个方面，而忽略了其他对学生影响更大的因素。一个真正经过自己的努力，在初中取得了很好成绩的学生，一定能够深刻体会到他在初中学习中的收获有哪些，这些收获对他以后的学习有什么样的影响。

学科知识方面，确实初中的知识跟高中的联系不大，初中的知识大多以点到为止，没有复杂的逻辑关系和推理过程，考察的知识点也非常单一，并且可拓展的内容很少，并且平时的学习内容和考试内容非常接近，学生平时学得不错考试不至于有很大反差。高中的知识点相比初中更主要的区别在于种类多，难度大，更灵活。如果从学科知识的角度来看，初中不及高中的十分之一，确实可以忽略不计，如果把高中的知识比喻成一本书的话，初中只相当于它的一篇序言。如果只考虑知识这一个因素的话，初中不同成绩的学生到了高中确实是在同一起跑线，但事实恰恰不是这样的。

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学习态度

初中就要养成一个好的学习态度。有的学生在初中时吊儿郎当，学习得过且过，平时散漫、拖沓，对待知识不够严谨认真，凭借一个聪明的脑瓜可能学的也不错，但是到了高中这样的学生会步履维艰。比如理科讲究确定性，要求学生严谨细致，对于定理和公式的运用要明确并且有严格的逻辑推理，有的学生学的模棱两可，一道选择题觉得A比B可能性大一些就选了A，事后发现自己做对了就认为是会了就不管了，下次再碰到这类的题多半还是靠运气，这样的话这个知识点永远没法掌握，题也是白做，解答题方面中间的过程缺这缺那，就算最后的结果对了也得不到多少分。（现在的理科解答题都是按步骤给分，学生需要写出足够的推导过程和依据才能给分，最后的答案分值很少）学习态度好的学生，不光知道自己选的选项为什么对，还会弄清其他选项为什么错，反复的对比思考，直到把这个知识点弄的明明白白为止，这样的学生碰到同类的题就更有把握。初中阶段题目的变化还不是很多，到了高中这种变化的数量和难度会迅速提升，后一种学生要比前一种学生更容易适应。

思维方法

每个学科都有它特殊的学科思维，学科思维的重要作用在于辅助理解和做题，一个抽象的概念或者定理，用具有统一性的思想去理解，学生更容易去接受，在理解并熟悉一种思想之后，善于思考的学生会把它应用到其他地方，用来理解下一个概念或者做题，时间长了就形成了一种思维。是否具有一个完整的学科思维很大程度上决定了一个学生这个学科学到什么样的程度。以数学为例，适用于数学的思维方法有数形结合、分类讨论、特值法、化归思想、极限思想等等，成绩较差的学生对这些思维方法大多比较陌生，更做不到理解运用，到了高中学习更深奥抽象的知识就觉得更困难了，解题的时候更是思维单一，找不到入手点，思路很容易卡住。很多高中老师在带基础比较差的学生时总是表示，学生差的不光是高中三年的知识，是初高中六年的知识，其实说的不是初中具体的知识点，说的就是一个学科的学科思维还没有形成。

学习环境

学习环境也是影响学生学习的一个重大因素，中国自古就有孟母三迁的故事，到了现代，环境对人的塑造作用更加明显，尤其是处于中学阶段的学生，个人的思想意识还不够成熟，在一个和自己格格不入的环境下生存的消耗是巨大的，最终都会趋于融入环境，自身成为其中的一部分，仅凭借自身的努力很难冲破环境的限制。不信你去看各个高中高考分数榜，都是完美的正态分布曲线，很少有特别极端的分数，排名靠前的学生跟后面学生的分数也不会差别太大，重点高中以外的所有学校，每年几乎都没有考入名牌大学的学生。一个学生再聪明，能力再强，如果他从初中毕业那一刻没有踏入一个好的高中，他比其他同学低的就不止是起点这么简单了，整个三年都会收到极大的限制。很多高中学校自己都非常清楚这个道理，所以成立了各种特优班实验班，配备更好的教学资源，尽最大努力保护优质学生，让优秀的学生互相比拼，自行发生化学反应。即使你能力不足，在这样的环境下成长也会被逐渐带动起来，达到事半功倍的效果。