高三老师如何让数学二轮复习利和三轮复习顺利接轨

在高三年级的教学中，老师知道学生的最终目标是高考，他们也始终坚持这一信念不动摇，在有限的时间里安排好各阶段的复习，让学生们可以有足够的勇气面对高考。今天来说说高三的二轮复习利和三轮复习，一起来了解吧。

高三老师如何让数学二轮复习利和三轮复习顺利接轨

1、研究高考考纲和试题，目标明确，科学精准备考

教师要深刻理解数学学科的“一核”的核心功能和“四层”的考查内容，让学生更好地掌握必备知识，提高数学能力，提升学科素养。

数学高考必将以高考评价体系将所考查的素质教育目标提炼为“核心价值、学科素养、 关键能力、必备知识”作为命题新导向，预计2020年高考数学试题会继续在立德树人方面加大考查力度，试题会继续以科技创新为背景，体现道路自信、理论自信、文化自信和中国智慧、中国速度。会继续加强落实“五育”考查。从而更好地实现高考立德树人、服务选才、引导教学的核心功能。所以教师要研究高考背景，明确备考方向；研究考试大纲，明确考试重、难点；研究高考试题，明确考查规律。2020年高考考纲与考试说明不再修订，参考2019年考纲与考试说明，教师要明确考核目标与要求，考试范围与要求内容上增减的重大变化。

2、以专题的形式，分类进行二轮复习，努力做到四个“转变”和做好五个“重在”，一个补充

具体来讲二轮复习就是巩固第一轮复习成果，完善强化知识体系，增强题目的综合性，提高思维能力、概括能力以及分析问题解决问题的能力。概括讲就是巩固、完善、综合、提高。

四个转变：①变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用，强化一题多解和多题一解。让学生建立知识联系，结成知识网络；②变全面覆盖为重点讲练，突出高考“热点”问题.如数学文化、数学建模、填空题设置两空以及单项选择向多项选择的过渡等而设置选项问题；③变以量为主为以质取胜，突出讲练落实。试题要以中档题为主。要保证题目的科学性；要保证题目的典型性；要研究全国卷：做近三年的全国卷并进行分类研究，深度把握全国卷的考查范围、考查重点、试卷结构、命题风格和试题特点。试题练习评讲要精；④变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举，突出因材施教，以微专题的形式补充学生掌握较弱的内容。

五个“重在”：重在解题思想的分析，重在知识要点的梳理，重在解题方法的总结，重在学科特点的提炼，重在规范解法的示范。

一个补充“练”：以练带讲，以练促学，练热点专题，突破命题点，兼顾提分点，在练中突破；题型练，定向练，限时练，以练制胜。瞄准热点题型，多角度集中突破；回扣教材，规范指导，思维建模，基础回归。特别是在“高考得一分有理，扣一分有据，见是得分”的前提下让学生规范练得分。多练易错题，典型题，做好错因归类分析。