怎么样才能为孩子选择合适的大学专业？

“什么专业好？”“什么专业好就业？”“这个专业将来是做什么的？”“我要上个好专业，将来好就业、就业好！”这是当前高三家长最关心的问题。

的确，这是人之常情，大学毕业能找到一份满意的工作，然后结婚生子、养家糊口这是我们的基本需要。然而，同样的工作、同样的时间，有的人一辈子平平常常，有的人却很早就成就了一番事业？大家不妨自己做个比较，你的同学们现在过得如何？你儿时的伙伴现在过得怎么样？上学时成绩不如你的同学是不是现在生活也不如你？上学时成绩比你好的人，现在有多少比你好的？……那么是什么样的原因造成了这样的结果，今天，小编就和大家一起带着这些问题来探讨怎么样才能更好的为孩子选择合适的专业？

有这么一个故事：一天，一位记者到建筑工地采访，看到三个工人正在砌墙，就问他们在做什么。A工人说：“我在砌墙”，B工人说：“我在盖房”，C工人说：“我在为人们建造美丽的家园”。这位记者对这三种回答很感兴趣，就写进了自己的报道。若干年过去了，这位记者发现了自己这篇过去的报道，产生了要去看看这三个工人现在过得怎么样的想法，于是想办法找到了这三个人，巧的是，三个人还是在同一家工地，结果是这样的：A仍然在砌墙；B已经是一个在工地指挥的设计师；C正是这个在建工地的房地产老板。

虽然这只是一个故事，我们可以得出这样的结论：同样的工作，理解不同、想法不同导致了结果不同。A的想法是：我在干活，只管砌墙就是了；B的想法是：盖房是我的工作，把房盖好就行了；C的想法是：这是我的事业，我要为人类建设美好家园。 结合这个故事，我们可以把孩子的专业选择看做一个建筑工地，也就产生了选择专业的三种境界：第一种是找个好专业挣钱养家；第二种是有个稳定的工作，过个安稳日子；第三种是让孩子在自己喜欢的岗位上做出一番事业。

这么多年的经验证明，大多数人的境界是前两种，特别是第一种境界的人最多，也许有的家长会说第二种符合自己，其实在和家长的交流中真正是第二种境界的人也是以第一种境界为前提，“好就业吗？”……这样的问话已经证明我们的家长为孩子选择专业的目的就是第一种：为了就业而选专业！有活干就行！

那么，选择专业的哪一种境界是我们需要的呢，小编认为，在没有政治要求的前提下每一种境界都是可取的，但站位不同，往往结果不同。

第一种境界，找个好专业挣钱，养家糊口。这是A建筑工人的心态，这种境界是最质朴的境界，对专业的要求是：大学毕业后能够找到工作，有活干。这种选择的优势是大学毕业后很顺利的就业。弱点是：不考虑孩子喜欢什么，擅长什么，孩子想要什么，孩子上大学后往往会发现这个专业并不是自己喜欢的，学习起来很吃力，为了学习而学习；参加工作后发现自己对这份工作没有任何激情，只是机械地上下班（砌墙），按月领工资，工作中常感到劳累与无奈。在我们的日常生活中，不管是哪一个工作阶层的人，持有“真累”“混碗饭吃”这种心态的人很多，究其原因就是在思维意识中认为“工作”“干活”是自己谋生的工具，为了谋生而工作，只要完成任务就可以拿到报酬，就这样，在日复一日的工作中甚至会感觉低人一等、辛苦、心也苦。大家不妨看看身边的人，大学毕业后有很多人虽然在工作，但却碌碌无为，甚至跳槽成为常态化。

第二种境界，有个稳定的工作，过安稳日子。这是B建筑工人的心态，这种境界是第一种境界的升级版，家长或考生选择专业时考虑的是将来的生活质量问题，就是能够确保自己的职业生涯稳步提升有保障，就是从我要找个什么样的工作（具体到某行业或单位）出发？同时会考虑专业的社会地位、工作报酬、知识技能。一个人有四种出身背景：家庭、城市或农村、教育程度、职业地位，前两种是我们出生时无法自己改变的，是原生态的，只有后两种是可以自己主宰的，也就是要想提高自己的社会地位，可以通过更好的教育或选择合适的职业来实现。所以这类家长或考生在选择专业时一般会从五点考虑：第一、专业的工作报酬；第二、专业的可持续性（冷热）；第三，专业的社会地位（权力和影响）；第四、专业的含金量（技术含量）；第五，专业的荣誉感。综合上边的五点因素，我们会发现，各种专业的现状和发展变化趋势差别很大，即使是同一种专业将来的工作性质也会完全不同，比如同样是医生有的是中医、有的是西医、有的是内科、有的是外科。再比如，同样是工程师，有的是建筑、有的是网络……工作内容、生活方式等大不相同。

这种境界专业选择的优势是：因为有了明确的职业需求，大学学习期间会有意识地学习、积累相关的专业技能，比如一个人想当一名老师，不管现在学习什么专业他会为考取教师资格证而努力，因为这是一道门槛，也就是说具有学习的主动性，毕业参加工作后会把工作（干活）当成职业看，走专业化成长的道路，工作有激情，研究如何把工作（盖房）做好，在某一工作领域的权威性可能会得到体现，也就是在自己的职业领域取得一定的成绩，如表彰奖励、职务晋升，从而达到当初选择专业的目的；这种境界专业选择的弱点是：仍然延续了“有活干”的思维模式，以维持生计和安身立命为根本，没有考虑如何最大限度的发挥考生的个性与能力，举个例子来讲，一名考生可能更适合做一名企业高管，但因为考虑到企业的竞争性和不稳定性，而去选择了做一名老师，这是对考生人性与能力的摧残。

第三种境界，让孩子在自己的喜欢的岗位上干一番事业。这是C建筑工人的心态，在他的心中，手中的砖瓦已经不是普通的建材，而是美丽的家园，所以他认为自己所做的一切都是有意义的，是美好的。苹果公司创始人乔布斯说“你一定要找到一份挚爱的工作，因为工作将会占据你生命中大部分时间，唯一真正能让你自己满意的是做你认为伟大的工作，而从事伟大工作的唯一方法就是热爱你的事业。”这一种境界应该是专业选择的最高境界，是建立在第二种境界的基础上的，由于考生家长的受教育程度、社会环境等因素影响，在专业选择时把培养孩子的事业心结合起来的家长很少，一方面，毕竟职业是我们生存的需要，在选择专业时我们想的最多的是能够得到什么？另一方面，职业本身与事业是相互联系，当一个人的工作报酬不能满足他的生活需求时，他选择职业的目的也只能是寻找生活来源，而不是为了在某个职业岗位上干一番事业。所以，一个人要想在事业上有所见树，就要用心、甚至用一生去做自己从事的职业，以职业的形式来实施自己的事业，也就是说只有做好了本职工作才能对事业有帮助，正如“不想当将军的兵不是好兵”一样，先要当“好兵”，才能找到心灵身处的事业方向，才能把职业干成事业。小编的一位朋友，师范毕业后走上了三尺讲台，工作尽心尽力，教学成绩一直名列前茅，不管学校的什么工作只要让他去做，总能做得比别人强，后来一步步当上了学校负责人、教育系统负责人，这就是一个典型的把职业做成事业的例子，他对社会的影响已经不再是通过个人的努力培养几个人才，而是在一定的范围内能够对教育事业有话语权、决策权。

上面我讲到的“用心、用一生从事自己的职业”，对很多考生来讲是个假命题，因为考生（包括我们的家长）在选择专业时对未来这个专业所从事的职业业不一定了解，几乎是完全跟着感觉走，追求高薪酬、追求名校、追求热门专业……而忽略了选择专业的最基本因素——职业规划。所谓职业规划，就是对未来想要从事的职业进行定位，定位的目的是根据考生的职业兴趣和职业性格确定所要报考的专业，从而在以后的工作中有领先的发展优势，最终实现自己的人生价值，也可以说是：职业规划、职业定位、确定专业三步曲。要完成这三步曲我们必须坚持相关联的四条基本原则：一是职业兴趣，只有选择了考生感兴趣的专业，考生才能在任何情况下认真学习；二是职业性格，一个考生即使对某一个专业很感兴趣，但如果按照MBTI的性格类型分析，考生不适合学这个专业时最好别学；三是专业价值观，只有考生觉得大学几年值得去学这个专业、对自己的人生有意义时才可以选择；四是专业发展前景，选择的专业在几年、十几年甚至几十年有强劲的发展空间，考生才能立足社会而不败。